一、案例概述
2023年5月29日，习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时指出，网络已成为广大青少年学习生活的重要空间，要提高网络育人能力，扎实做好互联网时代的学校思想政治工作和意识形态工作。随着“一带一路”倡议深入推进和全球化进程加速，南京中医药大学国际教育学院留学生规模持续扩大，学院充分利用信息技术赋能思想政治工作，整合教育资源，聚合教育力量，构建了留学生网络思政育人新生态。
学院坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻全国高校思想政治工作会议精神，创新构建“一体两翼三融”网络育人体系。以社会主义核心价值观引领为主体，以中国文化传播和留学生成长服务为两翼，通过平台融合、内容融合、主体融合，探索出一条具有中医药特色的国际化网络思政新路径。
本项目自启动以来，已建成涵盖微信公众号、网站、海外社交平台的多维传播矩阵，开发系列网络文化作品200余件，培养留学生网络宣传员20余名。
二、主要做法
（一）构建融合传播矩阵，打通育人“最后一公里”
1. 搭建“1+N”平台体系
以学院微信公众号为核心平台，学院精心打造了六大品牌栏目，构建起立体化、多层次的网络育人内容体系：
“学术之窗”聚焦学术前沿，定期推送中医药领域最新研究成果、学术讲座信息和专家观点解读，打造留学生学术交流的重要平台。“活动风采”全面记录校园文化，通过图文并茂的形式展示各类文化实践活动、学术竞赛和文体赛事，生动呈现丰富多彩的留学生活。“新闻动态”及时传递重要资讯，发布学院最新通知、政策解读和校园要闻，确保留学生第一时间获取权威准确的信息。“我们的生活”以留学生为主角，真实记录日常学习生活点滴，展现多元文化交融的校园氛围。“师者说”邀请资深教授和专家，深入浅出地解读中医经典理论，分享从教心得和临床经验，搭建师生互动交流的桥梁。“校园资讯”作为官方信息发布渠道，及时准确地传达各项重要通知、政策文件和办事指南，为留学生提供便捷的信息服务。这六个栏目既相对独立又相互呼应，共同构成了一个集学术性、服务性、互动性于一体的内容矩阵，为留学生提供了全方位的信息服务和文化体验。
同时，学院着力构建覆盖全球的海外社交媒体传播矩阵，在Facebook、Instagram、Linkedin、Twitter、YouTube等主流国际平台同步开设多语种账号体系。在Instagram侧重视觉化传播，通过精美图片和短视频展示校园生活；Facebook平台注重深度内容传播，推送中医文化专题和学术资讯；YouTube则主打视频内容，推出系列中医教学视频和文化纪录片。针对不同地区留学生的语言习惯和文化背景，实现内容的本土化传播和精准触达。同时通过数据分析实时监测各平台传播效果，针对不同区域的阅读习惯和内容偏好进行精准优化。
这一多层次、广覆盖的传播格局，既有效拓展了育人空间的广度，又增强了文化传播的深度，使中医药文化的国际传播更加立体生动。
2. 建立协同运作机制
学院新媒体中心创新实施“中外协同”的内容生产模式。在学院教师指导下，建立定期选题策划会议制度，每月组织召开由中外学生共同参与的创意研讨会。会议紧密结合重要时间节点、热点事件以及文化交流主题，精心策划既体现中华文化特色又符合国际传播规律的宣传重点。选题过程中特别注重吸纳多元文化视角，选取中外学生共同关注和喜爱的话题，如“二十四节气中的养生智慧”等系列内容，确保传播内容既有思想深度又具传播热度。
为确保内容质量，学院建立了严谨的“三审三校”内容审核机制。包括初审环节的文化适应性评估、复审环节的专业准确性把关、终审环节的政治导向审核，确保每一条信息都达到政治性、学术性与传播性的统一。同时建立快速响应机制，对重要信息和热点话题实行24小时内响应制，既保证信息发布的时效性，又确保内容质量的可靠性。
这一系列机制的实施，使学院新媒体阵地的内容生产既保持了正确的导向，又充满了创新的活力。通过中外师生的智慧碰撞，学院创作出了一大批既有国际视野又具中医药特色的优质网络内容，有效提升了国际传播的实效性和影响力。
（二）创新内容建设模式，提升价值引领实效
1. 实施“精品工程”计划
针对留学生群体的文化背景和认知特点，学院通过特色栏目打造、多元话语转换和学生亲身参与，显著提升了网络育人的实效性和感染力。
在内容规划方面，学院立足留学生实际需求，打造三大核心内容板块。
“榜样力量”系列聚焦优秀留学生典型，深入挖掘并持续推送来自不同国家的优秀学子故事。如法国籍学生冯茂荣逐梦杏林二十余载的求学之路、瑞士籍学生安东尼挺身而出加入中医抗疫的感人故事、马来西亚学生刘明翰刻苦钻研中医的事迹、越南学生黄氏凤兰传播中华文化的经历等，通过真实生动的成长故事，展现留学生群体的积极形象。
“平安留学”安全教育系列紧密结合时事政治和现实需求，构建了七大安全知识模块：一是交通安全系列，通过案例图解展示交通规则，提醒同学们避免容易发生的交通事故；二是消防安全系列，定期开展消防知识云课堂，展示消防实景演示视频；三是信息安全系列，针对网络诈骗新形式，及时发布防诈骗警示；四是宿舍安全系列，通过图片、漫画展示安全用电、防火防盗等注意事项；五是出行安全系列，针对假期出行高峰，发布旅行安全提示和应急指南；七是开学返校和放假离校安全系列，详细解读出入境政策和返校相关要求。
“文化印记”系列则通过精彩的活动剪影、文化体验纪实等内容，展现丰富多彩的校园文化生活，如“春节”“端午节”“中秋节”等中国传统节日体验活动、“我与中国的美丽邂逅”国情教育活动、“杏林撷英 功法问道 传统功法大赛”、“笔墨中国汉字书写大赛”等活动的多媒体报道，让留学生感受到浓厚的文化氛围。
在表达方式上，学院创新采用“多元话语体系”，用留学生熟悉的话语方式和表达习惯进行内容传播。一方面，运用轻松活泼的网言网语，制作表情包、短视频等年轻化产品；另一方面，尊重文化差异，采用双语对照方式，重要内容配备英语版本。同时，邀请留学生亲自参与内容制作，以其亲身经历和本土化表达增强内容的说服力和感染力。
依托精心的内容规划与创新的表达形式，学院的网络育人工作既保持了思想引领的高度，又具备了情感温度，真正实现了“润物细无声”的育人效果。留学生们纷纷表示，通过这些内容丰富、形式新颖的推送，不仅更好地适应了在中国的学习生活，也更加深入地理解了中华文化的魅力。
2. 打造中医特色品牌栏目
“杏林节气”栏目创新性地将二十四节气与中医药养生智慧相融合，为留学生提供一个了解中国传统文化与健康哲学的独特窗口，打造出独具中医药院校特色的文化品牌。学院深入挖掘每个节气的时令特点和养生要点，结合中医药理论，为留学生提供实用有趣的健康指导，使其成为传播中华优秀传统文化的重要窗口。
在内容设计上，学院为每个节气打造“三位一体”的知识体系：一是“节气说时令”，用生动图文介绍节气由来和物候特征，如清明时节的“桐始华、田鼠化鴽”；二是“中医话养生”，解读此时节的养生原则，如立秋时节的“养阴润燥”；三是“食疗推荐”，推荐3-5款适合当季的药膳食谱，如冬至时节推荐当归生姜羊肉汤。
通过这个栏目，留学生们不仅学习了中医药养生知识，更加深入地理解了中华文化中“天人相应”的哲学思想。许多留学生表示，通过跟随节气调整生活方式，切实感受到了身心健康的变化，增强了对中华文化的认同感和归属感。这种将传统文化与现代生活相结合的方式，让古老的智慧在新时代焕发出勃勃生机。
3. 建立热点响应机制
为确保网络育人工作能够与时事同频、与需求共振，学院建立了一套科学精准、反应迅速的热点响应机制。该机制以“第一时间响应、第一线解读、第一现场引导”为原则，有效应对各类常规热点与突发事件，将网络平台打造成为了解政策、获取知识、凝聚共识的前沿阵地。
针对开学、返校、考试季、毕业季等固定重要节点，提前规划，主动发声，实现育人工作的“关口前移”。
开学、返校季防控预警：在每学期开学前两周，学院即启动专项宣传。除了常规的签证、报到流程指南外，学院高度关注全球公共卫生动态，及时发布权威的疫情防控提醒。例如，针对近期爆发的肯孔雅热（Chikungunya）、登革热（Dengue Fever）等蚊媒传染病疫情，学院专门制作推送，清晰介绍疾病症状、传播途径，并重点提供“归国返校途中如何预防”、“入学后出现相关症状如何处理”等实用建议，引导留学生主动申报、及时就医，将防控屏障筑在国门之外和校门之内，体现了无微不至的人文关怀。
（三）发挥师生主体作用，激发内生动力
为构建一支专业化、国际化的网络育人工作队伍，学院创新性地组建了“融媒中外”学生新媒体中心。该中心在学院教师团队的指导下，采用“中外融合、协同创作”的运行模式，下设四个功能明确的部门：
综合部作为中心运营枢纽，负责整体工作规划、日程安排、内外协调和绩效评估，并负责与其他学生组织的横向联动。
文创部担任内容生产核心，负责文案创作、多语种编译和专题策划。部门实行“1+1”创作搭档制，即1名中国学生与1名留学生结成固定创作对子，共同完成从选题构思到文案成型的全过程，确保内容既符合中国表达习惯，又适应国际传播规律。
摄影部专注视觉内容生产，负责图片拍摄、视频制作和后期处理。部门由具有摄影特长和经验的学生负责技术指导，定期组织采风活动和技能workshop，提升成员的实践能力。
美编部承担视觉设计任务，负责版面设计、图文排版和视觉美化。部门注重培养成员的国际审美素养，建立标准化视觉规范，确保各平台发布内容既保持统一的品牌调性，又符合不同平台的传播特性。
为提升团队专业水准，中心建立常态化培养机制，每学期组织与兄弟学院新媒体团队的交流研讨，学习先进经验。
通过这一组织架构，中心不仅实现了高效运转，更成为促进中外文化交流的重要平台。中国学生在合作中提升了跨文化沟通能力，留学生则在实践中加深了对中国文化的理解和认同，真正实现了“在讲好中国故事中增进友谊，在协同创作中共同成长”的育人目标。中心运行以来，已培养中外学生骨干多人，产出优质网络文化产品百余件，已成为学院开展国际传播、增进文明互鉴的重要力量。
三、案例成效
（一）深耕知华友华情怀
通过网络思政教育，留学生对中国文化的认知度明显提升。涌现出一批优秀留学生典型：如马来西亚留学生刘明翰、越南留学生黄氏凤兰获得第八届南京公共外交“梧桐奖”；刘明翰事迹在新华网“‘一带一路’有我”系列专题报道刊发；塔吉克斯坦留学生李小龙受到新华社、中央电视台等媒体宣传报道；瑞士学生安东尼在疫情期间的抗疫事迹获《神州学人》报道。在2025年江苏高校来华留学生“开学第一课”活动中，塔吉克斯坦留学生李小龙经过江苏省教育厅层层选拔，作为仅有的两名优秀校友代表之一，受邀分享其在江苏的留学经历与见解。
（二）着力网络素养赋能
通过网络思政教育，学院留学生网络作品创作数量和质量显著提升。
在由北京外国语大学、北京语言大学联合主办，外语教学与研究出版社承办的2024“外研社·国才杯”“理解当代中国”全国大学生外语能力大赛国际中文组来华留学生中文短视频赛项中，我校韩国籍中医内科学博士生申宣镐的作品《迎光出发——韩国留学生在南京的中医之旅》获得国赛铜奖、江苏省赛一等奖。
在江苏省侨联举办的2024年“读懂中国·感知江苏”——匡园杯“海外留学生眼中的江苏”短视频、摄影、征文比赛中，学院共有27件作品参赛。我校马来西亚籍2024级中医学本科生符旭言的作品《南京·梦》、马来西亚籍2023级针灸推拿学博士生王顺成的作品《南京：我的中医之旅》均荣获征文类三等奖；马来西亚籍2022级中医妇科学硕士研究生刘宇恒的作品《我眼中的南京》荣获摄影类三等奖。我校荣获优秀组织奖。
在由中外语言交流合作中心主办、中文联盟承办的2024年“遇见——那些旅途中的小美好”第三届“旅游+中文”视频征集活动中，哥伦比亚籍留学生柯羽的作品《向山而行——泰山》荣获二等奖，越南籍留学生黎阮国德的作品《扬州——探索古运河之旅》、越南籍留学生王玉全和马来西亚籍留学生王顺成合作完成的作品《龙城韵律·文化与美的探索之旅》荣获优秀视频制作奖。陶银鹦、王丹阳荣获优秀指导教师奖，我校荣获优秀活动参与单位奖。
在中共中央对外联络部《当代世界》杂志社与中国新华新闻电视网、中国路桥工程有限责任公司联合主办，国家留学基金委秘书处协办的2022年“感受中国新时代”主题征文、摄影和短视频大奖赛中，我校2019级马来西亚籍中医临床基础博士研究生刘明翰和2019级土耳其籍中医学本科生乌拉斯双双荣获短视频类二等奖。
在由江苏省教育厅指导、江苏省高等教育学会外国留学生教育管理研究委员会主办的2022年江苏高校外国留学生短视频大赛中，我校2019级马来西亚籍中医临床基础博士研究生刘明翰获得一等奖。
同时，学院留学生积极参与“全国大学生网络文化节”、“澜湄故事·你们说·我们听”留学生短视频大赛、“与HSK共享智慧未来”HSK短视频大赛等赛事，开展线上线下文化交流活动，成为传播中华文化的重要力量。
（三）成功构建传播矩阵
学院新媒体平台矩阵在境内以微信公众平台和学院官网为核心阵地，在海外则全面覆盖了Facebook、Instagram、Twitter、YouTube等主流社交平台，粉丝量逐步增长，互动率稳步提升，已发展成为面向海外学子的重要平台。它不仅是留学生洞察当代中国、感知中国文化魅力的第一视角；也是展示我校国际化办学水平与留学生卓越风采的亮丽名片；更是促进中外文化交流、向世界讲述中国故事的重要舞台。
平台的日常影响力更催生了具有全国示范意义的标志性成果。由学院公众号首发的“‘感知中国·看中国蓬勃药企、探千年运河文明’活动纪实”获国家留学基金委官方公众号“CSC校友”转发推广；基于平台长期运营凝练的实践案例《“我与中国的美丽邂逅”——南京中医药大学留学生文化融合实践》成功入选《2025来华留学教育管理典型案例汇编》，标志着我校国际教育实践的创新模式获得了全国性的权威认可。